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心肺復蘇模擬人

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  心肺復蘇模擬人訓練任務可以結合多媒體課件，以病例為載體，用新鮮的突發場景引出課題。培訓前應將課前設計好的任務作為學習中心內容向學生提出。

  心肺復蘇模擬人訓練總任務內容為：實施現場心肺復蘇模擬。提出訓練內容后，不急于講解，和學生一起對訓練進行分析，提供解決問題的有關線索及思路，對相關知識進行點撥，如暢通氣道的方法，胸外心臟按壓的部位及頻率等。播放完整的心肺復蘇操作過程錄像，讓學生對心肺復蘇技術操作在腦中有一輪廓性的整體認識。再將其分解為判斷并呼救、人工呼吸、胸外按壓3個環節分步講解。

  多媒體課件還可增加生動的內容，比如通過向學生播放視頻展示"心肺復蘇急救的重要性"，以專業急救人員迅速對病人成功實施心肺復蘇過程的視頻，與病人未經急救人員實施心肺復蘇術而在送往醫院途中很快死亡的視頻內容。兩個視頻進行鮮明的對比，可以加深學生對徒手心肺復蘇操作的重要意義的認識，也提高了醫護人員要有具備救死扶傷精神，以及具有爭分奪秒的搶救意識。對學生進行了職業道德教育，心肺復蘇急救中必須要反應敏捷，行動迅速。

  心肺復蘇模擬人模擬訓練 與多媒體教學的結合要求教師采用心肺復蘇模擬人以自身的示教演示，再讓學生模仿操作相結合的方法學習，學生作為培訓的主體，由學生實踐操作是啟發性教學。教師不能一味傳授知識而不以身試教，課堂氣氛容易古板枯燥，學生該掌握的技能便不能實施。示教時盡量把課本中"心肺復蘇與急救"的理論知識掌握后，其操作要求也應充分掌握，注意速度和動作幅度，讓學生形成清晰的表象和感性認識，并適時強調學生觀察的態度和要點。針對操作中的重點和難點處理：采取重復強化和動作分解、速度放慢，直接或配合多媒體多方位觀察等措施教學。鼓勵學生質疑提問、上臺模仿，以獲得正確的反饋信息。教學中要始終注意培養學生的爭分奪秒的急救意識，和不怕臟、不怕累的工作作風。急救意識的培養與急救知識的熟練同樣重要，掌握了理論知識與技能，沒有急救意識便不能完善地展現掌握的理論及技能知識。