在西方國家，利用心肺復(fù)蘇模擬人進(jìn)行心肺復(fù)蘇培訓(xùn)使成千上萬的醫(yī)學(xué)生掌握基礎(chǔ)生命支持技能。目前我國的急救醫(yī)學(xué)教學(xué)也采用心肺復(fù)蘇模擬人為教材，已趨向普遍化。用模擬人訓(xùn)練具有可重復(fù)、安全、可多人操作等優(yōu)點。隨著現(xiàn)代仿生學(xué)和計算機(jī)軟件技術(shù)的發(fā)展，模擬訓(xùn)練系統(tǒng)已經(jīng)可以記錄和客觀評價學(xué)生操作的正確與否，實現(xiàn)及時的反饋，使學(xué)生及時糾正錯誤、迅速掌握正確的操作方法并訓(xùn)練學(xué)生的臨床思維方法和現(xiàn)場反應(yīng)能力。 在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，使用簡單的心肺復(fù)蘇模型能夠使學(xué)生掌握心肺腦復(fù)蘇的相關(guān)理論與復(fù)蘇技術(shù)，但多為單一的技術(shù)操作訓(xùn)練，或者限于基礎(chǔ)生命支持，無法鍛煉其實際應(yīng)對能力。當(dāng)學(xué)生在臨床實習(xí)或工作中，一旦面對病人出現(xiàn)心律異常、呼吸驟停、呼吸衰竭、循環(huán)衰竭等危重癥時，就可能會不知所措。培養(yǎng)學(xué)生能夠在面對各種危急情況時應(yīng)用和發(fā)揮所學(xué)的知識，進(jìn)行快速評估、正確決策與果斷實施正確急救方案，是急救醫(yī)學(xué)教學(xué)的主要目的，也是教學(xué)的重點及難點。 以心肺復(fù)蘇課程為內(nèi)容，以心肺復(fù)蘇模擬人為對象，運(yùn)用“理論講授＋技術(shù)練習(xí)＋模擬演練＋分析總結(jié)”的培訓(xùn)模式進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，訓(xùn)練實習(xí)學(xué)生的臨床思維方法和現(xiàn)場反應(yīng)能力。綜合以問題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，實現(xiàn)心肺復(fù)蘇模擬人模擬 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急能力。 心肺復(fù)蘇模擬人集中應(yīng)用各種高新尖端科學(xué)技術(shù)，可以真實模擬重癥患者的各種生命體征，是目前全世界高端的醫(yī)學(xué)教學(xué)模型之一。心肺復(fù)蘇模擬人具備真實的病理生理特征，能夠模擬各種臨床病例，表現(xiàn)出符合臨床邏輯的體征并通過模擬監(jiān)測顯示生理參數(shù)，對學(xué)生的治療措施得到實時而真實的反應(yīng)，從而能夠模擬臨床疾病演變的過程。它可以用于多種臨床疾病和危重癥教學(xué)，能夠全面評估學(xué)生理論知識與臨床技能的綜合素質(zhì)，尤其是急救心肺復(fù)蘇的能力。心肺復(fù)蘇模型所具有的功能包括眼睛的瞬目、與生理狀態(tài)相一致的呼吸動度、與心率同步且可以表現(xiàn)出向心性特征的12處動脈搏動，可以進(jìn)行氣胸穿刺、液胸閉式引流、腹腔灌洗、心包穿刺等單項技能的訓(xùn)練，可以與臨床真實的儀器，如心電監(jiān)護(hù)儀、除顫起搏儀相連接。模擬人可以創(chuàng)造一種全功能的急救模擬教學(xué)環(huán)境，提供給實習(xí)學(xué)生全新的、真切的實踐體驗。
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